'Ik zie het als een kwalitatieve verrijking'

Vrij geciteerd uit het Artikel geschreven door Jiske Naber, voor de MBO-Krant,

editie November ter gelegenheid van MBO-City.

 

Geen docent die je begeleidt, maar een leeftijdsgenoot. Dat is het principe van peer coaching. Een utopie? Niet voor het Helicon uit Velp. Hier werken we met peer coaches.

 

Ondernemen

Bij Helicon Velp wordt voor het tweede jaar de hulp van peer coaches ingeschakeld. De Velpse peer coaches begeleiden studenten bij het opzetten van hun eigen (fictieve) onderneming voor het vak Studentondernemingen. Voor Monique Masius, begeleider van het vak, geldt het gedeelde referentiekader als belangrijkste motivatie voor de inzet van leeftijdgenoten: 'Iemand die problemen en twijfels herkent waar leerlingen mee struggelen. Bijvoorbeeld als het gaat om het combineren van onderwijs met een eigen bedrijf of de inzet van social media. De peer coaches bij ons zijn alumni en hebben het vak zelf ook gevolgd. Zij weten dus uit ervaring welk proces de studenten doormaken.Ik zie peer coaching echt als een kwalitatieve verrijking van het vak.’

Meerwaarde
Monique Masius merkt vooral dat de peer coaches de leerlingen kunnen blijven motiveren om aan de slag te gaan met hun onderneming: ‘Voor de peer coaches is dat een stuk makkelijker dan voor de docenten, omdat de alumni hetzelfde proces hebben meegemaakt. Daar kan peer coach Duane van Hoogen over meepraten: ‘Ik heb de begeleiding van een peer coach heel erg gemist toen ik het vak Studentondernemingen volgde. Ik had niemand om me heen die naar mijn idee op mijn niveau kon komen. Ik merk nu ook dat studenten het fijn vinden om met mij te praten. Ze krijgen nieuwe ideeën en raken enthousiast om verder te gaan.’

 

Positief
Bij Helicon Velp zijn de reacties van docenten, leerlingen en de peer coaches positief.  Peer coach Renate van den Wijngaard van Helicon Velp vindt het vooral mooi dat ze een bijdrage kan leveren aan de ontwikkeling van studenten. ‘Zelf heeft het project Studentondernemingen mij veel gebracht. Ik heb competenties ontwikkeld waar ik trots op ben dat ik ze nu bezit. En dat gun ik de studenten ook. Daarnaast merk ik dat veel studenten heel dankbaar zijn voor de begeleiding die ze van je krijgen.’  Docenten vinden vooral de extra hulp die ze krijgen prettig’. De peer coaches worden incidenteel ingezet voor hun eigen lessen. ‘Maar docenten hebben nog een hoop vragen’, merkt Masius op. ‘De peer coaches hebben zelf ook begeleiding nodig, dus hoe borg je dan de kwaliteit? Dat is lastig bij vakken waar het draait om kennis, maar voor een vak als ondernemerschap leent het zich juist heel goed.’

Toekomst
‘Mijn advies en hoop voor de lange baan is dat opleidingen peer coaches willen laten trainen opleiden tot junior coaches en uiteindelijk tot senior coaches’, vertelt Masius. ‘Maar dat is nog echt toekomstmuziek. Voor de korte termijn willen we dat het mogelijk wordt dat elke docent de peer coaches kan gaan begeleiden. Nu doe ik dat alleen.’